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 BOOK REVIEWS 139

«La psychoanalyse a surtout observe les reves des malades. Mais il taut reconnaitre que cet examen des reves a ete fait d'une raaniere tres originale. Au lieu de se borner k recueillir les attitudes et les paroles du sujet pendant les reves ou imm^diatement aprfes le reveil, et de ne tenir compte que de ses paroles elles-m^mes, la psycho- analyse a tire de ces documents un parti infiniment plus avantageux, grace h la m^thode do I'interpretation.*

(p. 224.) <La conception du refoulement est certainement I'une des plus interessantes de la psychologie de Freud. Ce ph^nomene doit ^tre, a mon avis, entendu d'une autre maniere, mais il n'en a pas moins une grande importance.*

Parlant de I'opinion g&erale des psychiStres fran^ais sur la psycho- analyse, Janet dit: «qu'elle est injuste et regrettable, car au-dessous des exagerations et des illusions qui d^parent la psychoanalyse et que i'ai et6 oblige de signaler, se trouvent un grand nombre d'^tudes pr<5cieuses sur les nevroses, sur revolution de la pensfee dans I'enfance, sur les diverses formes des sentiments sexuels. Ces etudes ont attire I'attention sur des faits peu connus, et que, par suite d'mie reserve traditionelle, on ^tait trop dispos6 k n^gliger. Plus tard on oubliera les generalisations outrees et les symbolismes aventureux qui aujourd'hui semblent caract^riser ces etudes et les separer des autres travaux scientifiques et on ne se souviendra que d'une seule chose, c'est que la psychoanalyse a rendu de grands services k I'analyse psychologique. »

Tome trots: <Les acquisitions psychologiques.* f^p^p.) Dans ce troisifeme volume Janet s'attache a decrire les medications qui font acquerir au malade des tendances nouvelies, qui cherchent k augmenter ses forces ou k lui faire recup^rer celles qu'il a perdues. Janet aborde d'abord le problfeme de ['education et de la reeducation. 11 ne s'arrete pas seulement a la reeducation "physique (gymnastique pour les contractures hysteriques, rhythmique pour les choreiques, exer- cices de prononciation centre le begayement, etc.) mais il etudie encore la reeducation de la perception, de la memoire, de I'attention et des autres facult^s psychiques. A cause de la grande difficulte qu'ont les nevroses k faire des acquisitions nouvelies, I'education, comme moyen therapeutique, n'a que des indications limitees. Elle est efficace surtout contre les troubles qui portent sur des fonctions psychologiques ^lementaires et sur des troubles qui sont localises sur une fonction particulifere et non sur I'ensemble du psychisme. Janet insiste sur la necessite de preciser les symptomes et les malades auxquels I'education